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Curso universitário na Alemanha nas áreas CTEM

O novo edital do programa VORsprung recebe candidaturas até o dia 15/01/2026. Em formato online e gratuito, o curso prepara estudantes, tanto em termos acadêmicos quanto linguísticos, para um curso universitário na Alemanha nas áreas CTEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). As atividades do programa, com duração de seis a oito meses, serão iniciadas em abril de 2026 (ou já em março no caso dos participantes do curso intensivo de alemão). Para se candidatar, é preciso comprovar nível de proficiência em alemão de pelo menos B1.2 e ter concluído o Ensino Médio. Confira os detalhes e a lista de cursos e universidades participantes no nosso site e tire suas dúvidas no atendimento online especial no dia 09/12, às 13h. Para participar basta acessar este link. Assista também ao vídeo da bolsista do programa Maria Helena, que conta um pouco sobre o VORsprung e sua experiência como bolsista do DAAD!

FONTE: DAAD

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2025 CDIO Latin America

Hosted by the Faculdade de Tecnologia de São José dos Campos (FATEC São José dos Campos) at the Parque de Inovação Tecnológica (PIT) in São José dos Campos, Brazil, the 2025 CDIO Latin America Meeting brings educators, students, and industry leaders together to explore how AI can enhance engineering education—without losing sight of people, ethics, and societal impact.

Wed, 2025-12-03 – Thu, 2025-12-04

Guided by the CDIO framework, the meeting will spotlight practical approaches to designing, implementing, and operating learning experiences where AI supports creativity, judgment, and teamwork. Themes include responsible and trustworthy AI, future-ready competencies (data, systems, and human skills), ethical decision-making, and the pressing challenges of engineering education in an AI-driven context.

Participants can expect keynote talks, interactive sessions, and hands-on exchanges with peers across Latin America, leveraging PIT’s vibrant innovation ecosystem. Join us to co-create actionable pathways that turn AI into human-centered value in curricula, projects, and partnerships—moving from concepts to classroom practice to real-world impact.

Address

Estr. Dr. Altino Bondesan, 500
São José dos Campos-SP
12247-016
Brazil

Event web page

Date

Wed, 2025-12-03 – Thu, 2025-12-04

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ALEMANHA – Berliner Künstlerprogramm

O Berliner Künstlerprogramm (BKP), prestigiado programa de residência artística do DAAD, recebe candidaturas até o dia 15/12 para estadias na Alemanha em 2027. Podem se candidatar à estadia de até um ano artistas de qualquer idade que tenham uma trajetória sólida nas áreas de cinema, música e literatura. No caso dos cineastas, o tempo de residência é de seis meses. Artistas visuais também podem participar do programa, mas apenas por meio de nomeação por um júri internacional. Mais informações podem ser encontradas no site do programa.

FONTE: DAAD

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Summer Research Job na UCLA: Programa RIPS 2026 em Los Angeles



Oportunidade de “summer job” em pesquisa na UCLA: RIPS 2026 em Los Angeles

Programa de verão totalmente financiado para estudantes de graduação trabalharem com projetos reais de indústria na Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA).

O que é o RIPS 2026 – Los Angeles?

O Research in Industrial Projects for Students (RIPS) 2026 – Los Angeles é um programa de pesquisa de verão organizado pelo Institute for Pure and Applied Mathematics (IPAM), na UCLA. Durante o período de 22 de junho a 21 de agosto de 2026, estudantes trabalham em equipes para resolver problemas reais de empresas e órgãos públicos, usando matemática aplicada, computação, ciência de dados e áreas relacionadas.

Cada time conta com um mentor acadêmico e um mentor da indústria, e ao final do programa os estudantes apresentam seus resultados em um relatório escrito e em uma apresentação oral.

Página oficial do programa:
RIPS 2026 – Los Angeles (IPAM/UCLA)

Quem pode se candidatar?

O RIPS é voltado principalmente para:

  • Estudantes de ou recém-formados (bacharelado) em Matemática, Estatística, Computação ou áreas afins;
  • Pessoas com boa base matemática e interesse em ver como a matemática é aplicada em problemas reais;
  • Estudantes com alguma experiência em programação, análise de dados ou computação numérica (desejável, mas não obrigatório para todos);
  • Estudantes internacionais (de qualquer país) com pelo menos 18 anos de idade até o início do programa.

O programa é bastante competitivo e seleciona um número limitado de vagas para participantes motivados e com bom desempenho acadêmico.

Benefícios do “summer job” de pesquisa na UCLA

O IPAM oferece um pacote de apoio muito completo aos estudantes selecionados. Entre os benefícios estão:

  • Bolsa (stipend) para o período do programa;
  • Ajuda de custo de viagem para Los Angeles;
  • Moradia e refeições no campus da UCLA durante o programa;
  • Visita técnica aos patrocinadores dos projetos (quando confirmada);
  • Apoio parcial para participação futura em conferências, caso o projeto resulte em apresentação ou publicação.

Além dos benefícios financeiros, os estudantes convivem no campus da UCLA, trabalham em escritório no IPAM e participam de palestras, encontros de pesquisa e atividades em grupo, criando uma forte rede internacional de contatos.

Inscrições

As inscrições para o RIPS 2026 – Los Angeles serão feitas pelo site oficial do IPAM. No momento, a página indica que as applications serão abertas em breve. Os interessados devem acompanhar:

Página de candidatura (Application) – RIPS 2026 LA

Em geral, o processo exige envio de currículo acadêmico (CV), histórico escolar e cartas de recomendação. Recomenda-se preparar esses documentos com antecedência, pois a concorrência é alta.

Resumo elaborado com base nas informações oficiais do IPAM/UCLA. Para detalhes atualizados sobre prazos, requisitos e formulários, consulte sempre o site oficial do programa.

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CPS é segundo maior do mundo em Projetos Colaborativos Internacionais

Levantamento realizado pela organização internacional sem fins lucrativos Coil Connect mostra que o Centro Paula Souza (CPS) é a segunda instituição no mundo em quantidade de Projetos Colaborativos Internacionais (PCIs). Em 2023, foram desenvolvidos 109 PCIs, com a participação de 91 professores de Faculdades de Tecnologia do Estado (Fatecs), 78 de instituições internacionais, 2.505 estudantes estrangeiros e 2.450 alunos de Fatecs. Foram 40 Fatecs e 34 instituições internacionais envolvidas.

Os projetos desenvolvidos por meio de intercâmbios virtuais são conhecidos como Collaborative Online International Learning (Coil), metodologia que congrega mais de 230 instituições de Ensino Superior ao redor do mundo. No CPS, o programa foi rebatizado como Projeto Colaborativo Internacional (PCI), ficando sob responsabilidade da Unidade do Ensino Superior de Graduação (Cesu).

“Essa forma de ensino engaja alunos e professores de países diferentes em torno de um projeto comum, com turmas que se encontram remotamente e desenvolvem um trabalho durante um período que pode durar de quatro a dez semanas”, explica o coordenador de PCI da Cesu, Osvaldo Succi Junior.

Com 161 trabalhos, a instituição que lidera o ranking de PCIs no mundo é a Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), cuja sede principal fica em Bogotá, na Colômbia.

Expansão

Em 2024, com o objetivo de ampliar o alcance dos PCIs, a equipe da Cesu pretende levar esses projetos a mais Fatecs interessadas. A expansão busca aumentar o número de participantes, além de diversificar as áreas de conhecimento e as oportunidades de aprendizado colaborativo internacional.

“Os próximos passos incluem aumento do apoio à divulgação de pesquisas envolvendo PCIs, oferta de capacitação externa a colaboradores internacionais e introdução de tecnologias como inteligência artificial e Big Data”, projeta Succi. “Essas iniciativas visam não apenas aprimorar a qualidade e o impacto dos PCIs, mas também manter o CPS na vanguarda da educação tecnológica global.”

Para valorizar ainda mais a participação dos envolvidos, está em andamento a introdução de um sistema de microcertificações. Essas insígnias digitais reconhecerão competências específicas adquiridas durante os projetos, complementando os certificados tradicionalmente ofertados. “Além de reconhecer o esforço e a dedicação, esse sistema vai agregar valor ao desenvolvimento profissional e acadêmico dos participantes”, conclui.

Mais de uma década de PCIs

Os intercâmbios virtuais tiveram início em 2013, com a parceria entre a Fatec Americana e a Suny Ulster, faculdade pública nova-iorquina. Desde então, mais de 550 PCIs envolveram cerca de 10,5 mil estudantes de 50 Fatecs, em parceria com jovens de outras 49 instituições de Ensino Superior de 17 países.

fonte: https://www.cps.sp.gov.br/cps-e-segundo-maior-do-mundo-em-projetos-colaborativos-internacionais/

Estude nas Fatecs

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Alunos da Fatec São José dos Campos e da Universidade Técnica de Košice (Eslováquia) realizam projeto colaborativo internacional

Vinte alunos da Fatec São José dos Campos e vinte alunos da Universidade Técnica de Košice (TUKE), na Eslováquia, participaram de um projeto internacional de aprendizagem colaborativa (COIL – Collaborative Online International Learning). Este projeto foi liderado pela Prof. Alica Tobisová da Faculdade de Aeronáutica da universidade eslovaca e pelo professores Walmir Duque (tecnologia da informação), Gerson C. Favalli (aeronáutica), Marcus Nascimento (logística), Nilo Vieira (inglês) e Prof. Osvaldo Succi (inglês) representando a CGESG.

A iniciativa teve como objetivo promover a colaboração internacional e o desenvolvimento de competências empreendedoras, além de estimular a compreensão intercultural, o trabalho em equipe e a aplicação prática de conceitos de negócios em um contexto global.

Os estudantes foram organizados em cinco grupos mistos, cada um composto por alunos brasileiros e eslovacos, o que possibilita uma rica troca de experiências e perspectivas. Durante seis semanas, de 8 de outubro a 11 de novembro de 2025, os grupos trabalharam em conjunto na elaboração de planos de negócios, com foco no desenvolvimento de habilidades analíticas e digitais, bem como no entendimento das diferenças econômicas, culturais e comerciais entre o Brasil e a Eslováquia.

Esse projeto COIL reforça o compromisso da Fatec São José dos Campos com a internacionalização do ensino e a formação de profissionais preparados para atuar em um mercado global cada vez mais conectado.

Os projetos desenvolvidos por meio de intercâmbios virtuais são conhecidos como Collaborative Online International Learning (Coil), metodologia que congrega mais de 230 instituições de Ensino Superior ao redor do mundo. No CPS, o programa foi rebatizado como Projeto Colaborativo Internacional (PCI), ficando sob responsabilidade da Unidade do Ensino Superior de Graduação (Cesu). Atualmente denominada CGESG. https://cgesg.cps.sp.gov.br/

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Programa Guatá – Mobilidade de Discentes Indígenas.

CAPES/MEC e a Embaixada da França no Brasil assinaram na segunda-feira, 27 de outubro, acordo de cooperação para lançamento de edital do Programa Guatá – Mobilidade de Discentes Indígenas. A seleção abarca até 20 bolsas de doutorado-sanduíche para estudantes indígenas brasileiros cursarem parte da pós-graduação em universidades francesas.

Será investido cerca de R$ 1,7 milhão, a ser compartilhado entre a Coordenação e a Embaixada da França para financiar mensalidades, auxílios de instalação e deslocamento, adicional de localidade e seguro saúde. As bolsas terão duração de até nove meses.

“Nem todas as instituições na França têm alojamento para os estudantes. A Casa do Brasil, sob responsabilidade da CAPES/MEC, vai ajudar nesse acolhimento”, disse a presidente da CAPES/MEC, Denise Pires de Carvalho. “Queremos também aumentar o número de bolsas em 2026, com atenção especial à região Norte, onde há o maior número de doutorandos indígenas do país”, ressaltou.

Imagem: Capa do material de divulgação (Divulgação)Imagem: (Divulgação)

Para o secretário-executivo adjunto do Ministério da Educação (MEC), Rodolfo Cabral, “o Guatá é prova de que a excelência acadêmica e a diversidade caminham juntas”. Segundo o gestor, “o programa amplia o horizonte da ciência, fazendo dela um espaço verdadeiramente plural, no qual diferentes modos de compreender o mundo possam dialogar em pé de igualdade”.

“O acordo assinado com a CAPES/MEC é um grande marco: o programa se institucionaliza e entra em uma nova fase de consolidação e expansão”, disse o embaixador da França no Brasil, Emmanuel Lenain. “É um sinal forte da confiança que nossos dois países depositam nesta iniciativa”, continuou.

A biomédica Alícia Patrine, indígena do povo Kokama, relatou ter tentado vários programas de internacionalização, mas esbarrava nos testes de proficiência de idiomas. “No Programa Guatá essa exigência é substituída pelo suporte à língua, que facilita a nossa ida”, disse. E relatou: “Quando cheguei a França ouvi que não ‘parecia brasileira’. Achavam que eu era do sudeste asiático. Mas agora pesquisadores indígenas também são a cara da ciência do Brasil lá fora”.

Alícia Patrine respondeu, ainda, a perguntas técnicas sobre o edital. Também participaram, pela CAPES/MEC, o diretor de Relações Internacionais, Rui Oppermann, e a chefe de gabinete da presidência, Priscila Ubriaco, acompanhados da conselheira internacional do Centro Franco-Brasileiro da Biodiversidade Amazônica (CFBBA) Nadège Mézie.  

O Programa Guatá promove intercâmbios acadêmicos, científicos e culturais entre Brasil e França pela mobilidade internacional de doutorandos indígenas. O termo “Guatá”, de origem tupi-guarani, significa “caminhar”, simbolizando o movimento de troca, aprendizado e construção conjunta de saberes.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é um órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC).
(Brasília – Redação CGCOM/CAPES)

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Programa de Verão DESY 2026 na Alemanha abre inscrições para estudantes de graduação

Oportunidade para alunos de Física, ciências naturais e computação vivenciarem pesquisa em um grande laboratório europeu.

O laboratório de pesquisa alemão DESY (Deutsches Elektronen-Synchrotron), referência mundial em física de partículas, aceleradores e ciência de fótons, divulgou as informações para o Summer Student Programme 2026, um programa de verão voltado a estudantes de graduação interessados em obter experiência prática em pesquisa científica.

O programa acontecerá de 21 de julho a 10 de setembro de 2026, em dois campi do DESY: Hamburgo e Zeuthen (perto de Berlim).

A página oficial para candidatura é: https://summerstudents.desy.de/application .

Quem pode se inscrever

De acordo com as condições do programa, podem se candidatar estudantes que:

  • Tenham completado pelo menos três anos de estudos universitários em tempo integral até o verão de 2026;
  • Estejam cursando Física, áreas afins de ciências naturais ou computação;
  • Estejam prestes a concluir o bacharelado ou já tenham o bacharelado e estejam matriculados em um mestrado;
  • Não tenham ainda obtido um título de mestrado até o verão de 2026;
  • Estejam regularmente matriculados na universidade durante todo o período do programa;
  • Tenham bom nível de inglês e conhecimentos básicos de computação.

As condições completas podem ser consultadas em: https://summerstudents.desy.de/conditions/ .

Como é o programa

Os estudantes selecionados participam do dia a dia de grupos de pesquisa do DESY, em áreas como:

  • Ciência de fótons;
  • Física de partículas e aceleradores;
  • Física de astropartículas;
  • Simulação, desenvolvimento de software e computação científica.

Além do trabalho de pesquisa, o programa inclui palestras em inglês sobre temas ligados às atividades do laboratório, visitas a aceleradores, experimentos e ao centro de computação.

Benefícios oferecidos

Segundo as informações oficiais do DESY, o programa oferece:

  • Hospedagem gratuita no hostel do próprio DESY para todo o período do programa;
  • Pagamento diário de subsistência (aprox. 28,50 euros por dia, conforme edições recentes);
  • Reembolso parcial de custos de viagem;
  • Certificado final equivalente a 10 ECTS (créditos europeus).

Mais detalhes sobre alojamento, seguro, vistos, créditos e bolsa podem ser encontrados na página de perguntas frequentes (FAQ) .

Inscrições

O portal de candidatura on-line para o DESY Summer Student Programme 2026 está previsto para ficar aberto de início de dezembro de 2025 até 31 de janeiro de 2026.

A candidatura é feita exclusivamente pelo formulário disponível na página: https://summerstudents.desy.de/application , onde o candidato deverá:

  • Preencher o formulário de inscrição on-line;
  • Enviar em PDF um currículo e histórico acadêmico (certificados, créditos etc.);
  • Inserir os dados de dois professores para envio de cartas de recomendação;
  • Para estudantes de países fora da UE/EEE, enviar também documentos adicionais para obtenção de permissão de trabalho e visto.

O processo de seleção ocorre após o término das inscrições e os candidatos são informados sobre o resultado até o fim de março.

Informações baseadas nas páginas oficiais do DESY Summer Student Programme 2026. Recomenda-se que os interessados consultem diretamente o site do programa para verificar eventuais atualizações de prazos e requisitos.

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CAPES/MEC apoiará 94 eventos voltados para a educação básica

CAPES/MEC apoiará 94 eventos voltados para a educação básica, com valores que vão de R$ 15 mil a R$ 112 mil. Os repasses serão feitos para a realização de seminários, simpósios, colóquios, entre outros, de 24 de novembro deste ano a 31 de dezembro de 2026.

A relação com as propostas selecionadas, bem como o título dos eventos e o montante a ser concedido, constam no resultado final do Edital nº 15/2025, do Programa de Apoio a Eventos no País para a Educação Básica (PAEP-EB). O documento está disponível no site da CAPES/MEC.

As propostas selecionadas são provenientes das cinco regiões do Brasil. Os temas tratados no evento estão todos relacionados à formação de professores, abrangendo discussões sobre a Amazônia, a diáspora africana, a atuação das mulheres na matemática e os desafios da violência e dos conflitos sociais na democracia.

Os eventos podem ser presenciais ou semipresenciais, terem curta duração e abrangência regional, nacional ou internacional. Eles são divididos em pequenos, médios e grandes, com as diferenças estabelecidas nos tamanhos de público e de repasse financeiro da CAPES/MEC.

PAEP-EB apoia a divulgação da produção científica e tecnológica na formação de professores e na educação escolar, além de fortalecer a cooperação científico-acadêmica e a integração entre professores, pesquisadores e estudantes da educação básica.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é um órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC).
(Brasília – Redação CGCOM/CAPES)

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CAPES lança seleção para projetos conjuntos com a Alemanha

Serão apoiadas até 10 propostas pelo edital do Programa de Iniciativa de Pesquisa Colaborativa; inscrições vão até 15 de abril de 2026

Estão abertas até 15 de abril de 2026 as inscrições para o Edital nº 21/2025, do Programa de Iniciativa de Pesquisa Colaborativa (PIPC) – CAPES/DFG. Lançada pela CAPES/MEC na quarta-feira, 12 de novembro, a seleção abarcará até 10 propostas conjuntas de pesquisa entre Brasil e Alemanha.

Serão apoiados até cinco projetos na área de Direito e até cinco na de Engenharia de Produção e Tecnologia de Manufatura. Todos terão duração de até quatro anos. O valor máximo previsto é R$ 12,7 milhões, para financiar bolsas, manutenção dos projetos, missões de trabalho e participação no Fórum Anual.

As propostas devem ser apresentadas pelo Sistema de Inscrições da CAPES (Sicapes).  A divulgação do resultado está prevista para 30 de novembro de 2026, com início dos projetos para janeiro de 2027.

Fruto de parceria com a Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), o PIPC – CAPES/DFG é voltado ao fortalecimento da cooperação, da formação e da ampliação das redes de pesquisa entre brasileiros e alemães, além da mobilidade de alunos, professores e pesquisadores dos dois países.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é um órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC).
(Brasília – Redação CGCOM/CAPES)

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